総合型選抜入試対策の鍵は「対策開始時期の早さ」と「自己表現力の育成」

「対策に困っている学校」と「上手くいっている学校」との2つの違い

調査からは、総合型選抜入試において「対策に困っている学校」と「上手くいっている学校」との間に、2つの違いがあることがわかりました。

1つ目は、対策を開始する時期の違いです。
総合型選抜入試においてよく課される「入学志望理由書」「活動報告書」「小論文」「プレゼンテーション」の4課題において、「対策に困っている学校」よりも「上手くいっている学校」のほうが、「対策を2年生までに開始する割合」が20Pt高いことがわかりました。

2つ目は、対策内容やその狙いについての違いです。
「対策に困っている学校」の多くで、個人の志向にあわせた個別最適化を図った取り組みや、“面接でのマナーや姿勢”、 “小論文での書く量の増加”など様々な方法で対策を講じている学校が見られました。
一方で、「上手くいっている学校」における対策内容には、より効果的で大人数向けの取り組みや、「自己認知とその表現力の育成」などの非認知能力の育成に対する目的意識を設定するといった更に踏み込んだ取り組みが見られる事がわかりました。


巻末資料「各校からの100の事例」など、他校の取り組み事例もご覧いただけます

また当調査レポートでは、定量的なデータをもとに前述のような分析を行っておりますが、実際の対策内容についての各校のコメントの比較など定性的な情報もご覧いただけます。
調査にご回答いただいた学校様の実際の対策内容を抜粋し、巻末資料「各校からの100の事例」として、課される課題別の対策事例をご紹介しております。

総合型選抜入試対策において重要なポイントを俯瞰的に理解するだけでなく、自校の取り組みに活かせるナレッジもご確認いただくことが出来る内容となっております。
総合型選抜入試の対策にお困りの先生方や、これから対策に力を入れていきたいとお考えの先生方は、ぜひご覧くださいませ。